Herzlich Willkommen auf der Homepage des STePs-Projekts!
STePs steht für „Sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung stärken – schulische und pflegerische Praxis als Lerngelegenheit“. Es handelt sich um ein interdisziplinäres Forschungs- und Entwicklungsprojekt der Pflege- & Deutsch als Zweitsprache-Forschung/ -Didaktik mit dem Ziel, migrationsbedingt mehrsprachige Auszubildende beim erfolgreichen Verlauf und Abschluss ihrer Pflegeausbildung durch systematische sprachbildende Gestaltung zu unterstützen. Allerdings geht es nicht nur um die Entwicklung von Unterstützungsangeboten für diese Zielgruppe, sondern das Ziel ist die Transformation der Pflegeausbildung in der Migrationsgesellschaft unter Einbezug alle Akteur:innen.
Über uns
Für Pflegelernende spielt die sprachliche Teilhabe in der Pflegeausbildung eine zentrale Rolle, um pflegerische Handlungskompetenz sowie einen erfolgreichen Abschluss zu erlangen. Besonders für migrationsbedingt mehrsprachige Auszubildende sind deshalb Lehr-Lernkonzepte erforderlich, welche die soziale Teilhabe stärken und dabei die sozialen Praktiken der Berufswirklichkeit mit ihren unterschiedlichen situativen Kontexten und Akteur*innen berücksichtigen.
Im STePs-Projekt analysieren wir umfassend die Bedürfnisse und sprachlichen Bedarfe aller an der Pflegeausbildung beteiligten Personen und entwickeln auf Basis der Ergebnisse didaktische Konzepte gemeinsam mit den Expert*innen der Lernorte Pflegeschule und -praxis.
Unser Ziel besteht darin, Lehrenden und Praxisanleitenden Konzepte zur Verfügung zu stellen, die sie gut in ihren Arbeitsalltag integrieren können.