Welche Bedürfnisse und sprachlichen Bedarfe bestehen für migrationsbedingt mehrsprachige Auszubildende in der Pflegeausbildung?
Wie kann die Partizipation von Auszubildenden ermöglicht und gestärkt werden?
Welche Möglichkeiten einer sprachbildenden Gestaltung der Pflegeausbildung lassen sich ableiten?
